小学校高学年向けエネルギー環境教育 （総合）
現代の便利な生活は、様々なエネルギーによって支えられています。しかし、エネルギーを消費することは、地球環境に影響を及ぼします。豊かな生活を送り続けるためにはどうすればいいか？まずは自分たちにできることから考えます。
指導案
| ねらい | ・エネルギー問題や地球環境問題についての意識を高める。 ・自分たちができることについて考える。 ・社会全体として行うべきことについて考える。 |
■教師のはたらきかけ
□児童の学習活動 |
指導・留意点 | ビデオ教材 | |
| 0 分 |
■エネルギーと地球について、みんなで考えていきましょう。まず、ビデオを見て、自分たちで調査、実験できることを見つけてみましょう。 |
・エネルギーと地球について考えるきっかけとしてビデオを利用する。 ・ワークシートにメモをしながらビデオを見るように伝える。; |
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| 5 分 |
□ビデオを視聴しながら、ワークシートを記入する。 ・テーマ①便利なエネルギーを使う代償 地球上で起こっているエネルギー問題と温暖化などの地球環境問題の関係を調べる。・テーマ②今の生活を捨てられる？ 今あるエネルギーが無くなった社会はどんなものか考え、豊かな生活の維持とエネルギーの安定確保の関係について調べる。・テーマ③クリーンな発電 地球環境にやさしい太陽光発電について、またそのよさと抱える問題について調べる。・テーマ④未来を生きていくのはわたしたち 社会としてできること、自分たちでできることは何か考える。 |
【総合編】（12分5秒） テーマ①便利なエネルギーを使う代償 テーマ②今の生活を捨てられる？ テーマ③クリーンな発電 テーマ④未来を生きていくのはわたしたち ・４つの中から選択してもよいし、自分なりに、また友達と一緒に調査、実験してみたいことが見つかれば、それでもよいことを伝える。 |
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| 20 分 |
■エネルギーと地球環境について、自分たちで調査、実験できることは何か、グループで相談しながら考えてみよう。
□自分、グループで調査、実験できることを考え、ワークシートにまとめる。 |
・エネルギーの問題、地球環境の問題、豊かな生活を送り続けたいという願望は密接に関係していることに気づくことができるようしたい。 | |
| □ワークシートを提出して、授業終了。 | ・本やインターネットで調べた資料を丸写しするだけの調査にならないようにしたい。 ・まとめの中に、「実験や自分で調査した結果」と「社会全体で考えていくべきこと」が入るように指導していく。 |
●地球環境のことを考えながらも、エネルギーの有効活用について考えようとする意識が高まったか。ワークシートから評価する。
